甘肃教师招聘考试之现代汉语(词的构造)

　　在甘肃教师招聘考试的语文专业的考试中，单门出现对于现代汉语(词的构造)这部分内容的考查概率比较小，但是这部分内容其实是语文学科复习备考的一个基础性内容，所以考生们需要对这部分内容重点掌握。

　　一、单纯词

　　单纯词是由一个语素构成的词，可分为联绵词、叠音词、译音词、拟声词。

　　1.联绵词

　　联绵词是指两个音节连缀成义而不能拆开的词，只有这两个音节连缀在一起才能表达一个概念。联绵词按其声韵的特点，可以分为以下三种：

　　(1)双声词：声母相同。

　　例如：伶俐、尴尬、蹊跷、枇杷、忐忑

　　(2)叠韵词：韵相同

　　例如：骆驼、从容、萧条、徘徊、窈窕

　　(3)非双声叠韵词：声韵都不相同

　　例如：蝴蝶、蚯蚓、蘑菇、囫囵、垃圾

　　2.叠音词

　　叠音词是由两个相同音节重叠而成，只有两个音节重叠在一起才能独立地表达意义。

　　例如：奶奶、猩猩、侃侃、翩翩、迢迢

　　3.译音词

　　译音词是模拟其他民族语言中的词的声音形式而形成的词，其中任何一个音节本身没有独立的意义，必须由多个音节组合在一起整体地表达一个意思。

　　例如：咖啡、的士、马拉松、喜马拉雅、乞力马扎罗

　　4.拟声词

　　拟声词是模拟客观事物、现象的声音而形成的词。

　　例如：嘎吱、叮咚、哗啦、知了、噼里啪啦

　　【小试牛刀】

　　例：“芙蓉”是( )词。

　　A.双声词 B.叠韵词 C.非双声叠韵词 D.联合式

　　【答案】C。解析：首先，“芙蓉”是一个语素，因为“芙”“蓉”两个音节连缀在一起表示一个意思;其次，“芙”“蓉”两个音节的声母和韵都不相同，所以是非双声叠韵联绵词。故选择C项。

　　二、合成词

　　合成词是由两个或两个以上语素组合构成的词。根据合成词中词根和词缀组合的不同情况，可以将合成词分为复合式、派生式、重叠式。

　　1.复合式

　　复合式是由词根和词根组成的合成词。词根和词根的组合方式不同，形成该种合成词内部结构方式的差异。主要有以下几种类型：

　　(1)联合式

　　联合式是由两个意义相同、相近、相关或相反的词根联合构成，词根之间地位平等，无主次之分。

　　例如：途径、城市、得失、动静、生死

　　(2)偏正式

　　偏正式是前一词根修饰、限定后一词根，词根之间存在修饰与被修饰的关系。

　　例如：笔直、冰箱、火车、长跑、狂欢

　　(3)补充式

　　补充式是后一词根补充说明前一词根。可以分为两类：

　　①后一词根从结果、程度等方面进行补充

　　例如：扩大、弄清、说明、推翻、改正

　　②后一词根从数量方面进行补充，后一词根是前一词根的数量单位

　　例如：花朵、车辆、书本、房间、稿件

　　(4)主谓式

　　主谓式是前一词根表示陈述对象，后一词根是来陈述前一词根的。

　　例如：地震、心酸、肉麻、日出、口渴

　　(5)动宾式

　　动宾式是前一词根表示动作，后一词根表示动作支配的对象。

　　例如：读书、动员、知己、冒险、接力

　　2.派生式

　　派生式是由词根和词缀组合成的词，根据词缀的位置的不同，可以分为一下两类：

　　(1)前缀+词根

　　例如：老：老板、老师、老虎、老爸、老鼠

　　(2)词根+后缀

　　例如：者：作者、读者、记者、老者、学者

　　3.重叠式

　　重叠式是由相同的词根重叠组成的词。

　　例如：爸爸、星星、刚刚、仅仅

　　【小试牛刀】

　　例：下列词语中，属于偏正式的一项是( )。

　　A.骨肉 B.打死 C.美容 D.绿豆

　　【答案】D。解析：A选项，“骨肉”可以理解为“骨”和“肉”，为联合式;B选项，“打死”中“死”是补充说明“打”的结果，为补充式;C选项，“美容”可以理解为“美化容貌”，“容”是“美”的支配对象，为动宾式;D选项，“绿豆可以理解为“绿的豆”，“绿”是用来修饰“豆”，为偏正结构。故选择D项。

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